Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evaluación:

  “Es el proceso sistemático de acumulación de información instrucción al relevante para la interpretación pertinente, que como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje permite establecer juicios de valor y tomar decisiones en pro de la mejora de las acciones seguidas, relacionando la práctica educativa con los objetivos educativos respecto a criterios de eficacia previamente establecidos”(Tyler ,1969)

Evaluación de los aprendizajes

Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos con anterioridad

Principios de la evaluación

Según el Currículo Básico Bolivariano (2007)

Reciprocidad: atiende la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.

Continuidad: asume la evaluación como un proceso sistémico, sistemático, continuo y permanente.

Constructivista: reconoce que él y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias previas, en convivencia con la comunidad y potenciando la investigación del contexto natural.

Participativa: propicia la intervención de los y las estudiantes, maestros y maestras; así como de la familia en el proceso educativo

Tipos de evaluación

Según el Currículo Básico Bolivariano (2007) los tipos de evaluación son:

Inicial y/o diagnóstica: se planifica con la finalidad de conocer los avances, logros alcanzados en el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante; así como su interacción en el contexto social. Generalmente, se realiza en el momento previo al desarrollo de los procesos de aprendizaje.

Procesual y/o formativa: esta evaluación se planifica con la finalidad de obtener información de los elementos que configuran el desarrollo del proceso educativo de todos y cada uno de los y las estudiantes, proporcionando datos para realimentar y reforzar los procesos.

 Final y/o sumativa: se planifica con la finalidad de valorar e interpretar los logros alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser el punto de inicio de la evaluación diagnóstica; al mismo tiempo que determinan la promoción, certificación o prosecución de los y las estudiantes de acuerdo al subsistema al que pertenezca.

Formas de evaluación

Según el Currículo Básico Bolivariano (2007)

Autoevaluación: es el proceso de reflexión que realiza cada uno de los participantes responsables del proceso de aprendizaje.

 Coevaluación: es la evaluación que realizan maestros, maestras y

Estudiantes sobre sus actuaciones en el proceso de aprendizaje.

Heteroevaluación: es el proceso en el cual los actores sociales involucrados en la construcción de aprendizajes, reflexionan para valorar recíprocamente sus esfuerzos, aciertos y logros,  reconociendo las potencialidades y proponiendo acciones   para continuar su desarrollo técnicas e instrumentos de evaluación

Técnicas de Evaluación

Las técnicas se definen como procedimientos y actividades realizadas por los participantes y por el facilitador (maestro) con el propósito de hacer efectiva la evaluación de los aprendizajes.

Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos:

1)    Técnicas no formales

2)    Técnicas semiformales

3)    Técnicas formales

Técnicas no formales: son aquellas de práctica común en el aula, suelen confundirse con acciones didácticas, pues no requieren  mayor preparación.

Observaciones espontáneas

Conversaciones  y diálogos

 Preguntas de Exploración

   

Técnicas  semiformales

Ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje. La aplicación de estas técnicas requiere de mayor tiempo para su preparación.

Ejercicios y prácticas  realizadas en clase.

Tareas realizadas fuera de clase

Técnicas  formales

Se realizan al finalizar una unidad o periodo determinado.  Su planificación y elaboración es mucho más sofisticada, pues la información que se recoge deriva en las valoraciones sobre el aprendizaje de los estudiantes

Observación sistemática

 Pruebas o exámenes tipo  test

Pruebas de ejecución  

Instrumentos de Evaluación 

Los instrumentos se constituyen en el soporte físico que se emplea para recoger la información sobre los aprendizajes esperados de los estudiantes. Todo instrumento provoca o estimula la presencia o manifestación de los que se pretende evaluar. Contiene un conjunto estructurado de ítems los cuales posibilitan la obtención de la información deseada

Observación  sistemática

Pruebas  específicas

Escalas de observación  (fichas)

Registro  anecdótico

Diario de clases

Listas de cotejo

Análisis de las  producciones de los  alumnos

Monografías

Resúmenes

Trabajo de aplicación y síntesis (Ej. Informes)

Cuaderno de clase

Cuaderno de campo

Resolución de ejercicios y problemas

Textos escritos 

Mapa conceptual

Redes Semánticas

Esquemas  Producciones orales

Producciones plásticas o musicales

Investigaciones

 Juegos de simulación y dramáticos

Otros instrumentos son:

Portafolio

Proyectos

Fuentes: 

 Currículo Básico Bolivariano (2007)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Nacional de Educación Secundaria y  Superior  Tecnológica – DINESST (2006)